济南高新区实验中学探索自主学习、自我教育、自觉发展 

 “三自”教育何以受欢迎

　    本报记者　王　原　

　　　本报通讯员　王广辉

　　济南高新区实验中学,是一所生源基础相对薄弱的普通高中,如何实现学校的快速发展?2016年8月,学校首倡以“自主学习、自我教育、自觉发展”为内容的“三自”教育,在实现教学增效减负、学困生整体转化、教育质量提高等方面,进行了有益探索,加快了学校深度转型、内涵发展的步伐。

　　“真正的教育是回归主体的教育,而不是教师主宰、学校包办的教育。”济南高新区实验中学校长高一鸣说。为更好地服务于教学实践,高一鸣还亲自主持了《基于学生发展核心素养的“三自”教育研究》这一校级教研课题。

    自主学习:培养学生的学习力

　　“传统教育强化以传授为中心的理念,导致教育主体性、情感性和创造性缺失,造成教育效益低下。毕竟老师只能指导几年,学习习惯的养成却让人受益一辈子。”该校高二级部主任唐金山说。如何让学生养成良好的学习习惯?那就是逐步培养学生自主学习。

　　连续多年,这里高一新生的入学成绩都在全历城区前2000名之外,80%是在2500名以后。学生学习能力不够,学习习惯不良等表现突出。2016年新学期开始,学校通过“导、学、用”教学改革,真正让学生成为学习主体,让教师退至“导”的辅助地位,教师变成学生学习过程中的“拐棍”,发挥“提升点拨”“解疑释惑”的作用。

　　唐金山介绍,因为学生全部住校,每晚自习时间45分钟,其中半小时是自主学习第二天课程,另十几分钟时间,教师来划重点难点,并给学生们提出问题。

　　到第二天课堂上,学生要进行小组共同学习、上讲台展示等环节,教师则通过PPT课件等,针对重点难点、易错点、常考点进行讲解答疑,并辅之以针对性的习题练习、实验操作等。“预习环节,学生们已基本能够掌握学习内容的70%左右。第二天的课堂,则成为每个小单元学习的最后一个环节。”唐金山说。

　　而周五、周六,是“回头看”的时间,学生要通过整理错题本、重复温习等,将本周的各知识点进行“反刍”,实现各学习模块的“网格化”。学校每两周,学生周末可回家休息。每月进行一次月度测评考试,检查学习成效,查漏补缺。“这样,确实达到了学校提出的‘堂堂清、日日清、周周清、月月清’,学习的东西都能得到消化,心中有数,举一反三。”高二年级一班学生董家敏说。

    自我教育:推动学生成长内生力

　　学生自主学习了,是不是管理就可弱化?恰恰相反,“两手都要硬”,学校在管理上更严明纪律,更讲究方式方法。

　　学困生,在这所学校占到近两成,也就是说,每班四五十个学生,学困生就有8—10个。如何让这部分学生不掉队,还能不断进步?每个学习小组有不超过2个学困生,进行“捆绑评价”是一个办法。学校专门拿出资金设立了“奖学券”,有1元、2元、5元等不同面值,对每个学习小组所有学员的学业测评成绩、品行表现等都量化赋分,并据此发放“奖学券”给每个小组。“奖学券”可购买学校食堂、超市物品共享。如一人表现不佳,则影响小组整体“收益”。

　　为更科学、公平地计量学生的日常品行,学校还专门自主研发了“学生行为量化内部管理系统”。记者从这一系统看到,每个学生每天的优劣行为均体现其中,比如迟到、打架、吸烟、谈恋爱、帮助同学等。学生家长手机可安装这一系统,从学校取得密钥后,可随时关注孩子在校的品行情况,还可即时跟班主任和学校进行沟通。

　　学校还倡导自我教育、自我管理,并专门成立了“学生自主管理委员会”,由各年级100余位学生构成,其中并不只是优等生,更有部分学困生以及曾有不良表现的学生。大至校内运动会、演讲比赛、校外远足活动,小至食堂排队吃饭、宿舍值日、校园卫生检查,全部由学生自主组织、管理、记录。他们身穿红或黄的马甲,时时处处现身,各类事务、活动都乐在其中,搞得有声有色,让不同禀性的学生个性得到张扬,同时,“服务他人、提升自己”,个人能力得到锻炼,自尊心、自信心、自制力得以提升加强。

    自觉发展:创造最适合学生发展的教育

　　高一鸣介绍,新制定的《中国学生发展核心素养》中明确,核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。“‘三自’教育正是瞄准这一目标。”通过创新学校课程设置,形成满足学生多样化需求的多类别、多层次、多项目的课程,为每个学生提供适合的教育,满足每个学生的学习需要,促进每个学生都主动地发展,体验到学习的成功和快乐,走上人生自觉发展的道路。

　　部分学生家长接受采访时也表示:“现在把孩子放在这里的确挺放心。”记者了解到,在不久前进行的全省普通高中学业水平测试当中,该校高二年级语文、数学、英语三科,优良率70%以上,优秀率20%以上,只有1人语文成绩为D,2人数学成绩为D。“要知道,这已是很大的进步。往年成绩为D的总在近百人左右。”唐金山说。我省2016年3月颁发的深化考试招生制度改革实施方案,明确提出高校招生将实行“两依据一参考”,其中“两依据”即指高考成绩和学业水平测试。

　　高一鸣表示:“新时期,学校要加快从外延发展转向内涵发展,从外控发展转向自主发展,从同质发展转向多样化特色发展。我校提出,创造最适合学生发展的教育,努力把学校建设成为市内知名、省内闻名、全国有名,具有较强示范作用和知名度的现代化改革创新型学校,建设成为学生快乐、教师幸福、家长满意、社会认可的现代高中名校。”

 （本文2017年4月27日刊发在《大众日报》第9版）

原文链接：http://paper.dzwww.com/dzrb/content/20170427/Articel09006MT.htm