11月15日上午，济南高新区实验中数学“同课异构”活动在高二年级数学组举行。

在高二数学备课组张宁、刘士坤两位老师的“同课异构”公开课结束后，高二年级数学备课组全体成员及部分其他学科组老师一起参加了集体评课活动。济南高新区实验中学校长高一鸣就两位老师在上课中的问题以及学案设计进行了系统到位的点评，并对如何进行高效集体备课和与会老师做了进一步的深入交流。高一鸣强调，集体备课必须要真正地研究教学，研究学案设计。具体就是要研究学生怎样学，研究整个学习过程是怎样发生的，真正做到由浅入深，问题驱动，问题设计让学生能“够得着，摘得下”。让学生通过导学案去了解知识的来龙去脉，了解知识的生成过程，锻炼自己的思维能动性。

对于课堂教学，高一鸣指出，学生能解决的，教师要放手，学生不能解决的，教师要帮一帮，促一促，教师的角色定位是课堂的组织者和引领者，要指引学生深度自学，深度讨论。同时要对学生进行学法指导，培养学生的规范意识。

通过此次数学“同课异构”活动的深入开展，进一步明确了学校开展的“导 学 用”大课堂的应用思路，对于提升集体备课能力，推进课堂教学高效提升指明了方向，提供了动力。（通讯员  吕全心）