【全环境立德树人】让忙碌变得更有价值——班主任高质量精细化管理论坛

为进一步加强班主任队伍建设，解决班主任管理工作中的困惑与难题，推广优秀班主任工作经验，提升学校班主任专业化管理水平与技巧，全力打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、学生喜爱的班主任队伍，推动学校高质量发展，2024年3月开始，学校举行以“让忙碌变得更有价值”班主任高质量精细化管理论坛。

田延东老师与班主任们分享了班级工作的心得：凡是工作、必有目标，凡是目标、必有计划，凡是计划、必有执行，凡是执行、必有考核，凡是考核、必有结果，凡是结果、必有奖惩。他说：严字当头，严中有爱是班主任应该践行的原则。

齐晓宁老师作了《浅谈班干部培养》的报告，她说：班主任在，学生做得很好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生做得很好，这个班主任是优秀的；班主任在，学生做得不好，这个班主任是失败的。所以班主任要当好“伯乐”，发现“千里马”。明确选用班干部的标准：一是有组织能力，二是心地善良、胸怀开阔，三是头脑聪明、思维敏捷。选好班干部，班主任方能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。如学习问题、心理问题等。

王洪华老师说道：唤醒学生首先要唤醒教师自己。班级“人人有事做·事事有人管”工作坚持三步走：一帮、二扶、三放手：“帮”就是培训，班主任指导学生如何做、做到什么标准，必要时做好示范；“扶”就是解决学生在做班级事务的过程中遇到的困难；“放”就是逐步实现学生自主管理班级事务。“查”班主任还要做好工作开展情况的阶段性检查与总结评价。

杨文纪老师从班主任工作怎样下狠功夫、笨功夫、巧功夫、真功夫上讲述，讲了如何排桌椅，抓课间操，抓默写本，顺势而为。巧用各项评比，及时纠正学生行为，与学生真心交流，找到恰当的激励鼓舞学生的方法。

张朝强老师讲到教育理论如洞穴理论，聚光灯效应、达克效应等。如何肯定接纳学生，打开学生认知世界；如何通过引导学生认识自己，实现降维打击；如何走近学生内心，从而指导学生养成好习惯等方面和班主任进行了分享。

雷付海老师主要从学习习惯角度展开论述。听课的习惯、待人接物的习惯、卫生习惯、作息习惯、饮食习惯、说话的习惯、写作的习惯、跑步的习惯……

他说：抓住节点，持之以恒是原则，先有说教后看落实是根本，奖罚并行恩威并重是保障。讲到高一入校精细化管理，高二选课走班后如何平稳过渡，每学期开始和考试前后等关键节点抓学习习惯的养成。通过高三自我鉴定表实施过程的案例分析了如何具体抓习惯落实。

求真向善润桃李，智慧管理促成长。班主任论坛自三月启动以来，班主任们积极参与，有效互动，真诚交流。本次班主任论坛的开展，为班主任提供了互相交流、互相学习、取长补短的机会，也为班主任的专业成长搭建了更广阔的平台，为学校高质量发展提质增效。