蝶变进行时：学校教育成果和文化建设双翼振翅齐飞！

3 月 28 日，济南高新区 “学校文化建设和成果提升年” 项目第二次推进会于济南高新区实验中学、海川中学盛大召开。此次会议汇聚各方教育力量，围绕学校文化建设与成果提升展开深入交流与探讨，为区域教育事业发展注入强劲动力。

部长讲话，引领教育理念迭代升级

教育文体部党组书记、部长高一鸣莅临会议并发表重要讲话。高一鸣部长以《三自教育：普通中学教育整体变革 15 年的创新实践》为题，进行了全面且深入的阐述。谈及起源，15 年前教育环境严峻，学生自主学习意识匮乏，被动学习现象普遍。在此背景下，“三自教育” 理念诞生，旨在赋予学生自我管理、自主学习、自觉发展的能力。从个别班级试点起步，历经无数次实践与调整，逐步推广至全校，进而影响区域内多所学校。期间，通过优化课程设置，融入实践活动，如组织社区调研项目，让学生自主组队、设计方案、收集分析数据，锻炼了自我管理能力。在成果提炼与提升上，随着 “三自教育” 的推进，提炼成果尤为关键。经长期观察研究，已梳理出完整教育模式。学生从日常行为到课堂表现，从学业成绩到综合素养，都因 “三自教育” 成效显著。为进一步提升，引入先进教育技术，借助大数据分析学习轨迹，精准定位学习需求，开展个性化教育。同时，与国内外知名教育机构交流合作，吸收先进理念，迭代升级 “三自教育”，使其紧跟时代步伐。

校长讲话，阐释校园文化新内涵

高新实验中学王慧卿校长在会上就学校文化建设作重要报告。王校长指出，加强学校文化建设对师生精神滋养意义重大。她以学校 60 年历史为深厚文化建设背景，精准切入学校现存问题，明确打造有温度、受百姓欢迎的优质品牌学校目标，逐步构建起 “志行合一，和合共生” 的 “志和” 文化。在文化建设步骤方面，王校长强调需自上而下、自下而上反复探索，深入纵向发展，以实现文化建设的扎实推进。在制度文化建设上，学校不断完善并整理成册；精神文化建设则从一训三风、精神图谱等方面着手阐释，为学校文化建设提供清晰的行动路径。

专家讲堂，助力文化成果提炼转换

会上，教育智库专家曾继耘教授、李文军院长等也对学校文化建设和成果提炼提出专业建议。曾继耘教授指出成果文字表述需精简以契合申报要求，成果框架应进一步调整，强调提炼成果过程对学校自我进步的重要性。李文军院长强调学校和教师应坚定对自身凝练成果的自信，专家旨在拨正和提升，助力学校从理论和实践角度激发学生学习兴趣，优化成果题目与内容。教研室李继冶主任讲解集体备课价值意义：一是聚智，提供规范路径，促多人交流升华；二是营造氛围，助力新人成长与团队发展；三是深挖内涵，集体攻克重难点；四是便于管理，利于全区统一把控；五是拓展空间，留痕比较促成长。

经验分享，共促多元教育成果交流

会议期间，海川中学旅游路校区、春秀小学、遥墙中学、泰和小学、高新区第一实验学校、正博小学等校领导也分别分享了各自学校在教学成果提炼、文化建设、集体备课等方面的经验与成果，引发与会人员热烈讨论。大家纷纷表示从此次推进会中收获颇丰，对学校文化建设和成果提炼有了更深刻理解，获得众多宝贵经验与启示。

工作部署，推动项目落地与质量提升

会议尾声，教育文体部对后续工作作出全面部署。要求各学校依据会议精神，梳理完善自身文化建设和成果提炼工作，确保按时完成任务。同时，智库将强化对各学校的指导支持，定期组织专家诊断评估，助力学校持续提升办学水平与教育质量。

此次推进会的圆满成功，标志着济南高新区 “学校文化建设和成果提升年” 项目迈入实质性推进阶段。济南高新区实验中学、海川中学等学校将以此为新起点，进一步深化交流合作，携手各学校共同推动区域教育事业蓬勃发展，为培养更多优秀人才、打造优质教育生态贡献力量。