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【周清示范展风采 聚焦课堂共成长】高新实验举行导学用大课堂周清讲评公开课活动


    

    说在前面:对学生而言,考试是最有效的查漏补缺的办法;对教师而言,通过考试,教师可以获得教学效果的反馈和客观认识,捕捉学生的困惑点和缺漏点。查出缺漏之后可以更有针对性的补缺漏。周清讲评课就是教师在课堂上指导学生作分析、补缺漏的一种特殊课型。




为了发挥教学骨干的示范引领作用,规范导学用大课堂周清讲评课教学流程,有效突破周清讲评课、复习课的“教学困局”, 129日—10日,我校组织开展了周清公开课校级示范和研修活动,全体教学干部、教师发展中心成员、教师参加听评课活动。





活动中,高一数学组、语文组做出表率,聚焦周清课堂“教学困局”,探讨交流如何加强集体备课、构建“周清讲评课”课堂教学模式、提高周清讲评课效果;如何引导学生有效复习、明确知识薄弱点,实现学习效率的最大化,发展学生的核心素养,助力教育教学质量再提升。

高一数学许桂盛老师《第15周周清:指数函数与对数函数》:

本节公开课由周清测试、互批订正、合作改错、试卷讲评、变式提高五个环节构成。重在对本次周清试卷中学生出现的典型错误,进行归类展示、剖析,归纳解题技巧,通过变式练习进行巩固,符合重点班的学情,达到学以致用的目的。是一节务实、高效的周清讲评课。在授课过程中,许老师充分应用学生小组合作,调动学生积极性和参与性,学生敢于展示,讲解错题,思路清晰,分析、归纳到位,学生能力得到提升。

高一语文汤凤芹老师《分析文段中语句的表达效果》:

课堂上汤老师采用了教师为主导,学生为主体的探究式复习,重在培养学生自主分析的能力。本节周清讲评课,通过几道典型题目,引导学生分析题目解题思路,充分调动学生的思维活动,通过学生自主分析,教师设问引导,共同反思归纳知识与这类题的解法,掌握了解题通法,实现了学生掌握一道题会答一类题的教学效果。整个复习课流程清晰,方法明确,措施得当,跟进有效,效果显著。




本次高新实验导学用大课堂周清讲评公开课的展示活动,既是一次学科组集体备课研讨的成果呈现,又是一次深度解读课程标准的路径。骨干教师的示范引领,激发了教师的潜能,开拓了教师的工作思路,丰富了课堂教学方法,促进了教师不断钻研,推动了教学教研更进一步的发展。