——济南高新区实验中学高三教学与管理研讨会召开

2013年11月29日，星期五，是济南高新区实验中学学生大休回家的日子。3个年级的学生和高一、高二的老师陆续离开学校，校园里渐渐安静了下来。而高三全体却未离去，此时此刻，他们正集聚在407教室内，聆听着王昌淮副校长的报告呢。

王昌淮副校长的报告主题是：高三教学与管理——

周二下午，部分专家对老师们的课堂教学进行集中反馈。与会专家的反馈意见较为客观，提出带有普遍性的问题，点评到位，实事求是，切中肯綮。并提出非常中肯的建议，对今后的教学具有相当高的指导价值。在此特做简单总结，通报给所有老师。
    一、 优点：
1、 老师比较敬业：虚心好学、勤奋努力。
2、 有较高的专业素养，基本功扎实，驾驭课堂能力较强。
3、 教学目标定位准确，课堂达成度较高。
4、 自编学案、资料与课件综合运用，课堂容量大。
5、 有较好的课改理念，能熟练运用多媒体进行教学。
6、 教研风气浓厚，团结协作意识强，集体备课落实较好。
7、 教材挖掘、方法总结归纳指点到位。
8、 突出学生的主题地位，从练入手，讲练结合，注重能力提升，针对性较强。
9、 年轻教师多，问题意识强，干劲足。
10、 复习路子对头，整体课堂教学效果不错。

二、存在的问题：

1、高考意识不够，对考试大纲、考试说明、高考题、课程标准、学生的研究不足。

2、新课标理念体现不够：关注学生不够、讲得多，练得少。

3、课堂气氛沉闷，学生参与度不够，调动学生积极性不够。

4、学案导学存在较大问题。一轮资料设计知识点太全，无用的太多。淡化课堂教学。

5、知识体系构建不理想。甚至于整节课没有系统的知识结构，只局限于细枝末节。

6、对教材研究不到位。舍本求末，整堂课未见教材的使用。

7、低效环节太多。设问的思维含量太低，简单重复，说明对学情把握不准。问答次数过多，学生没有独立思考和感悟的过程。

8、重点不突出，主干知识讲解不清，平均用力。

9、一轮资料一用到底。不敢删减、取舍。

10、基础知识注重不够，课堂教学针对性不强。

三、建议：

1、老师加强五个方面的研究：考试大纲、考试说明、高考题、新课标、学生。

2、进一步转变观念，落实新课程理念。由以教为主到以学为主。关注学生。

3、进一步优化学案教学。所用一轮资料存在明显不足，与我们的学生很不适应，编制较为粗糙，针对性不强，省事但不实用。

4、先做后教。只有学生先做，老师批阅，才能发现问题，全面了解学情。

5、所有学科必须兴起研究教材的风气。以教材为基础，构建完整的知识体系。

6、必须树立高考目标意识。此问题存在严重不足。

7、学生课堂参与度不够，讲练效果不理想，驾驭课堂能力有待提高。

8、必须明确课堂教学目标。突出重点，突破难点、易错、易混点。不能平均用力。

9、注重两个方面：知识建构与能力提升。确定主干知识，结合典型试题（高考题：是否研究、怎么研究、是否用于教学），提升能力。

10、加强规范性训练，从规范性提高分数。

四、下一步教学的打算和具体措施

1、进一步加强对考纲、考试说明、高考题的研究。

2、必须转变教学观念，高度关注学生，落实以学为主的理念。课堂教学落实好讲练结合的环节。明确复习课不是简单地重复，要上出新意。课堂上要大气，有底气。近三年高考考查的方式信手拈来，讲要透彻，练要到位。不要习惯于抱着学生，甚至放怀里搂着，不舍得放下，更多的是不敢放下。该放就放，该收的收。让学生感悟、内化、吸收，以提升能力。

3、关于学案导学。一轮资料存在诸多问题，重点不突出，知识点过于全面，例题不具有典型性、代表性（较多模拟题），较为陈旧（13年高考题没有）。知识整合存在明显不足。相信老师在使用过程中也已发现此类问题。鉴于此，从现在开始，所有学科必须精心研讨，编制适用的学案。

4、关于学案的使用。就是要做到：先学后教，先做后讲。必须收交、批阅。以便掌握学情，点拨指导到位，有的放矢，才能提高课堂效率。目前最突出的问题就是落实不到位。

5、一轮资料的使用。必须进行合理筛选，该删的删，该减的减，不能抱着一本资料不放。不能以资料为文本，只能作为辅助的材料，参考使用。

6、教材使用问题。必须以教材为文本，构建完整的知识体系。要注重知识点之间的联系，将那些零碎的、散乱的知识系统化、网络化；同时指导学生构建单元的知识网络，落实好，连成串。

7、树立高考目标意识。让学生明确在高考中对本学科分数的要求。最低的分数段是多少。

8、备课必须非常充分，了然于胸，每个环节做详实的准备（基于对学情的了解和把握），方能有针对性的措施。以突出重点，讲清难点，落实易错易混知识点。二次备课不拘形式，可以体现在学案、教案。

9、进一步规范和落实集体备课。①认真研究“两纲一题”， 列表分析、归纳高考在相应知识点上的考查方式，同时编制初步学案  ②集体研讨：集体研讨采用“说课”的形式，做到“四统一”（尤是作业）。③修正学案：集思广益，优化“共案”，形成个案（可以体现在所用学案、教案上）。

10、优化课堂教学设计，着力打磨高效课堂。

高效课堂要研究的四个问题： ①你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）②你打算用多长时间让学生获得？（效率问题） ③你打算让学生怎样获得？（方法问题）④通过何种方式知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题）。

关于讲评课。（1）及时进行错题统计,建立错题档案库.(2)利用周末进行集中训练，不进行错题重组训练，谈不上落实。（3）落实满分答卷，加强学法指导，培养学生的答题技巧。（4）提高讲评实效性，规范审题和答题。

讲评课：按照“确定典型错误——归类讲解——变式练习——强化训练”流程。

王昌淮副校长的报告高屋建瓴，系统全面，为今后高三教学指明了方向，老师们听了普遍感觉获益匪浅，他们决心愿老师们携起手来，凝心聚力，全力以赴，扎实的走好每一步，充实的过好每一天，真诚的关注每一位学生，为14年高考打下稳固、坚实的基础。