11月3日下午，济南高新区实验中学高三年级9班、10班的任课老师齐聚历史组办公室，共同分析阶段性教学质量检测以及学生高考备考学情，并就在教学工作中学生的学习效率以及学生心理状态等细节问题进行了深入交流。

在交流中，段荣菊老师指出，在下一阶段的备考复习中，要紧紧根据学生的具体学情，在备考学案设计、知识引领程度、巩固强化程度等问题上要实事求是，不能一概而论，不能一刀切，要切实的促使学生根据自身的学情基础在老师的正确引导下，发挥自己的优势，取长补短，做到最大限度的均衡发展。宋增英老师则根据英语学科的备考特点指出，英语学科特点决定学生必须有较为牢固的词汇记忆理解能力，在日常学生备考安排中，可以充分利用晨读，晚自修等时间进行英语单词及英语听力的强化记忆，让非正课时间的教室里时刻充满英语的元素，让学生在英语的环境里得到熏陶，从而在无形中提升对英语的掌握程度。

赵峰、金留海两位班主任老师在认真听取任课老师的发言后指出，面对高考形式的新变化，各任课老师都要适应新变化，调整复习策略；学生水平不一，学情不同，在备考教学中要挖掘潜力，提优补差，提升临界生复习效果，不让一个学生掉队。同时，也要在生活上与学生密切交流，增进感情，从各个方面关心学生，让学生增强信心，提升动力。

    这次高三年级9班、10班的任课老师的交流研讨是济南高新区实验中学高三级部各班级高考备考全员动员，不让一个孩子掉队工作的一个重要组成部分，高三年级的其他班级也通过不同形式组织班级授课老师进行交流研讨，力争深入挖掘每一个学生的学情潜力，在学业上进行引领，在生活上给予指导。让学生轻松备考，为自己考出优异的成绩而加油鼓劲。