“马学燕老师又要开公开课了，下午一定去听听……”，9月24日下午一上班，济南高新区实验中学的教学教研群里的一则消息，引起了大家的极大兴趣。在下午的第二节课，高一（12）教室被前来听课的老师挤得满满的，教室走廊的窗户旁还座了两名“旁听”老师。

马学燕老师的课堂之所以引起这么大的兴趣，缘起于上周的一次公开课。马学燕老师作为教研组长率先积极探索“高效课堂”的新模式的探索，在高一年级安排的级部第一次“物理公开课上，”，教导处、教科室、督导室及物理教研组的老师们一起与参加了听课，在评课环节中，可谓“火药味”十足，参加听课的老师们对马学燕的课堂授课进行了深入深刻的点评，对其中的缺点与不足更是进行了层层的剖析。“高效课堂的探索已经开始，没有回头路，希望马老师能够用事实证明高效课堂的构建是可以实现的！”教科室负责人在评课时强调。

“课随心动，理随生出，一定要探索出适合学生学情的最佳知识接受点，让学生会学，学会，让每一节课堂都成为一个知识的舞台”。马学燕是一个严谨的人，更是一个有着十足“韧性”的人，在第一次公开课后，就和物理组的同事们开始了从备课到授课的每一个环节的细致而又严谨的“磨课”探索。

“高效课堂的建立必须从备课室转移到课堂上，真刀真枪真战，才可以检验磨出的剑锋。”，短短的一周过后，马学燕决定要上“第二次公开课”！ 9月24日的课堂上，马学燕多年固有经验和“教学惯性”似乎都发生了“蝶变”。针对学生课前预习的内容，开展了四个轮次的“合作探究、小组展示、点拨总结”的教学活动。问题任务目标明确，学生讨论积极，成果展示主动，具备了翻转课堂的雏形。

   “小组合作运用得非常到位，学生的表现令人惊喜。上次课，老师苦口婆心，学生却启而不发；这节课老师放手给小组，自己点拨调控，学生全员参与，真实合作，大胆展示，问题有效解决，这样的课堂上，学生怎能不喜欢？”，听完课后的评课环节上，老师们给了马老师一个大大的赞。