说在前面：对学生而言，考试是最有效的查漏补缺的办法；对教师而言，通过考试，教师可以获得教学效果的反馈和客观认识，捕捉学生的困惑点和缺漏点。查出缺漏之后可以更有针对性的补缺漏。周清讲评课就是教师在课堂上指导学生作分析、补缺漏的一种特殊课型。

为了发挥教学骨干的示范引领作用，规范导学用大课堂周清讲评课教学流程，有效突破周清讲评课、复习课的“教学困局”， 12月9日—10日，我校组织开展了周清公开课校级示范和研修活动，全体教学干部、教师发展中心成员、教师参加听评课活动。

活动中，高一数学组、语文组做出表率，聚焦周清课堂“教学困局”，探讨交流如何加强集体备课、构建“周清讲评课”课堂教学模式、提高周清讲评课效果；如何引导学生有效复习、明确知识薄弱点，实现学习效率的最大化，发展学生的核心素养，助力教育教学质量再提升。

高一数学许桂盛老师《第15周周清：指数函数与对数函数》：

本节公开课由周清测试、互批订正、合作改错、试卷讲评、变式提高五个环节构成。重在对本次周清试卷中学生出现的典型错误，进行归类展示、剖析，归纳解题技巧，通过变式练习进行巩固，符合重点班的学情，达到学以致用的目的。是一节务实、高效的周清讲评课。在授课过程中，许老师充分应用学生小组合作，调动学生积极性和参与性，学生敢于展示，讲解错题，思路清晰，分析、归纳到位，学生能力得到提升。

高一语文汤凤芹老师《分析文段中语句的表达效果》：

课堂上汤老师采用了教师为主导，学生为主体的探究式复习，重在培养学生自主分析的能力。本节周清讲评课，通过几道典型题目，引导学生分析题目解题思路，充分调动学生的思维活动，通过学生自主分析，教师设问引导，共同反思归纳知识与这类题的解法，掌握了解题通法，实现了学生掌握一道题会答一类题的教学效果。整个复习课流程清晰，方法明确，措施得当，跟进有效，效果显著。

本次高新实验导学用大课堂周清讲评公开课的展示活动，既是一次学科组集体备课研讨的成果呈现，又是一次深度解读课程标准的路径。骨干教师的示范引领，激发了教师的潜能，开拓了教师的工作思路，丰富了课堂教学方法，促进了教师不断钻研，推动了教学教研更进一步的发展。